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應用OSCE結合STS於PGY教學之經驗分享 蘇秀玲、洪毓涵、陳昭俞、柯國楨 醫檢雜誌2023;38:16-23 【Abstract】看PDF需登入會員 |
| 中文摘要 本研究以點、線、面的架構探討異常事件，再以客觀結構式臨床測驗(Objective Structured Clinical Examination, OSCE)及 STS(Science-Technology-Society)理念作為教學 課程設計策略，藉以反映 Post Graduate Year(PGY)學員檢驗數據處置與對位思考問題能 力。以問題導向(Problem Based Learning, PBL)將臨床異常事件結合標準作業程序書導入 OSCE 測驗教案「血小板數值異常報告審核的迷思與解惑」，讓學員學習如何展現醫檢師 的專業能力。將新聞議題導入『面色蒼白、容易疲倦、黃疸』病人，如何藉由檢驗數據 來釐清其背後的警訊?並繪製心智圖(Mind-Map)加深 PGY 學員對檢驗在臨床應用的學習 成效。3 位 PGY 學員於臨床異常事件案例結合標準作業程序書設計 OSCE 測驗教案進步 率 420%；新聞議題及心智圖作為引導式學習的進步率 571%；培訓測驗之進步率 404%， 課後問卷滿意度(5 分法)1.課程方面 5 分；2.講師方面 4.6 分。以此臨床實務案例導入 OSCE 並以 STS 模式及新聞議題融入 PGY 教學內容設計，能使學員學習臨床檢驗項目量化數 據對疾病診斷的臨床應用，藉由對位思考提升學員面對不同情境時在對話過程中的「聆 聽」促進有效溝通。 |
| 關鍵詞：客觀結構式臨床測驗，STS，心智圖，對位思考 |
| Abstract |
| Key words： |
